首先我们来坐火车去远行，看看美丽的风景，汽笛声声，火车进入了茂密的森林，你们都看到了一些什么可爱的景物，有学生就回答看到了好多漂亮的兔子，只是昙花一现这些景物马上就消失了，原来火车到这儿遇到了一个禁止通行的关卡，一道通关的难题，顺其自然就出现教材中的一幅主题图画。右边兔子爸爸与兔子妈妈正怜爱地看着左边它们的孩子：几只小兔子，它们正在做什么呢？出现的一个大问号就是我们需要解决的问题，需要怎样才能解决这个问题冲破关口？由此带着学生由问号（？）到大括号，弄清题目的意思，从而解决生活中碰到的实际问题，求出左边与右边一共有多少只兔子，老师借助手势进行演示，两手合起来就表示求和，从而在学生领悟中列出算式4+2=6（只），解除第一个关卡。
接着同学们在森林里玩了很久，感觉到处都是树木，有点一叶障目，看不到其他的美景之嫌，我们不如到开阔的地方再去游览一番，下面由同学们自己说，想去看什么——要不去看看美丽而宽广的大海，怎么样？大家都说好，那么我们就乘船去看海看湖泊。汽笛长鸣，轮船披波斩浪，一路航行，我们来到了美丽圣洁的天鹅湖，有许多可爱的天鹅在湖水中嬉戏，还有各种各样的鱼在水中游动，荷叶连连，荷花满湖，将镜头拉近，定格在一幅荷叶掩映青蛙跳跃的动态情景图上，轮船至此又不能前行了，碰到这里的关卡了，并设置了一个密码，需要破译才能顺利通过，请同学们看看上面都说了什么，好让我们快点通过，去看美丽的景色。原来这个密码只是一道数学计算题，答对了密码会自动解除：这儿一共有7只青蛙，右边跑掉了2只，那么请同学们猜猜左边还有多少只？我想同学们这么聪明，这一定难不倒大家，对不对？孩子们被动了思考的积极性，于是七手八脚开始想办法解决问题，有的列出了算式是7+2=7，通关密码没有破译，轮船还是不能前进，马上有同学又更正为7+2=9，但还是被提醒密码没有破获，轮船照样不能通行。这样我们遇到了难题，怎么办呢？是不是计算出现了错误，还是列式错误，关键问题是什么？从上面做加法到这儿转为需要做减法，一时有点弄不清其间的数量关系，老师再次提醒请同学们再看看题目，理解这个问题的关键，并将几种关系进行梳理：一共有多少只青蛙？7只，跑掉了几只？2只，那么左边被荷叶遮盖的到底有多少只呢？如此将问题简化，学生马上反应到剩下5只，并说出了解答的方法：7—2=5，这个同学说出之后，关卡自然解除，可见这样做是正确的，其他同学也都顺着这条线索思考理解了基本的做法，这里需要用到减法来解决生活中的实际问题，并且强调所有的相关运算都要用到题目中所出现的数字，不能用到结果中的数字，这样下面我们又可以继续在湖海中旅行欣赏其他美景了。
宽阔的水面让人眼睛容易疲劳，景色也会让我们感觉到有点单调，现在我们不如去其他地方看看，坐了火车，乘了轮船，下面同学们想坐什么交通工具出行，大家异口同声说想坐飞机，老师也赞同，坐飞机我们就可以到更远的地方去旅行，你们说最想去什么地方，去国外，要办签证与护照，怪麻烦的，到国内去旅游，又人满为患的，不如去人少的地方，去哪儿好呢？不如到没人的地方去怎么样，好，那就到南极去，我也早就想去南极看一看，瞧一瞧，最后将画面定格在南极，你们看到了南极的景色了吗？冰天雪地，一眼望不到边，真是异常辽阔，你最喜欢看南极的什么景色？最喜欢生活在南极大陆的什么动物，企鹅，对看企鹅，这想的到一块了，企鹅被称为南极绅士，它们的样子既可爱又滑稽，看看书本上这幅图，你就知道了这样的景色有多美：左边有2只企鹅，右边有5只企鹅，同学看看能不能说出你看到眼前有多少只企鹅呢？这样的问题，我想肯定难不倒大家，对不对？很快有同学完整说出了算式2+5=7（只），相信孩子们对于怎样求和已经知道了解决办法，容易的难不倒大家，不过老师下面试考你们啦，再出现一幅图，总共有7只企鹅，3只异常顽皮而又贪玩的企鹅跑掉了，你们猜一下应该还剩下几只企鹅呢？自然引入减法的逆向思维，引导孩子们从求和向求减方向的转变，过渡到加减法的混合运算，最后再让孩子们进行一系列的加减运算，巩固所学，也算是对本节所学内容的一次熟悉演练，让之真正为孩子们所掌握。
旅行结束之后，一日看尽长安花，同学们天南海北，跑遍了整个地球，生活真是精彩，那么同学们都有什么收获呢，面对生活中发生的这些问题是否有了更好的解决办法，相信只要同学们做生活中的有心人，不断进行练习与运用，就会发现生活中处处都有数学，我们也会感受到学习数学是一种乐趣，更是一场愉快的精神盛宴，一次思维能力的巨大提升，能达到这个境界就算是给本课划上了一个圆满的句号。