我一直在思考，什么样的方式可以让孩子的心有了真正地归宿，毕竟这是个非常浮躁的时代。《非诚勿扰》里，面对男嘉宾提出的一次次相亲，有些女孩子开口不到几句，就问车是什么牌子的，房子放在几环，黄菡老师说这样的女孩子没有教养，孟非认为这样的时代许多女孩子太现实了。
其实，人们已经被物欲横流的社会逼迫得灵魂走样，亲情、友谊都变得日益的淡漠，也直接影响了孩子们纯洁的心灵。有许多老师非常困惑，现在的孩子怎么了，有些看不懂了，似乎师生之间隔着一块永远延伸的玻璃，很难找到想通的焦点。
人呐，只有将心比心，用平视的眼光发展的审视自己，看待别人，才能在感情的回音壁上听到美妙的音符，孩子的教育也不例外。如今是一个通讯快速发展的时代，人们习惯于用最快的方式传递自己的信息，然而失去的是更多的温情互流。我们的老师不习惯于跟家长面对面的交谈，孩子也不愿意跟老师心与心的对话，更多的是电话那头打听分数得了多少，家校通提供孩子简单的学习情况，很少从生活方面去关注孩子的成长，殊不知孩子的生活有了着落，成绩也就有了保障。
我觉得班主任要想在时代的变迁中立于不败之地，需要在写“情书”上下功夫。这里的“情书”不是指男女之间的那一封封缠绵的信，而是给孩子温暖心灵的用情之书。
孩子生活在变幻不断的学习之中，他们面临着一个个的困惑，也渴望能够得到老师的一份答案，尽快地从困境中解脱出来，这需要我们的老师细心地观察。我们有些老师天真地认为只要把孩子的QQ号收集起来，建立一个简单的群，就可以得到孩子的相对的想法，殊不知，孩子们常常会另外选择平台，把老师排除在外，至于老师建立的群，也不过是聋子的耳朵摆设而已。
真正想要走进孩子心灵的老师，那一定是写“情书”的高手。伟大的教育家苏霍姆林斯基就是写“情书”的高手，他经常写信给自己的宝贝女儿，探讨生活，交流对爱情的看法，培养出一个高情商的时代新人。伟大的翻译家傅雷先生，在这方面也不示弱，到现在为止，一本《傅雷家书》感动了多少父母子女。
我为什么用“情书”这样的敏感词语，很明显，在这封信里，大人与孩子之间是平等的，而不是简单的说教。历史上也有一些说教的家书，比如《曾国藩家书》、《朱子家训》之类的，那更多的是长辈以教训的口吻驯化自己的后辈，纵然里面有精华词句，但是我们这些人读来总觉得只能仰视。
孩子们渴望自己与班主任能够进行平等的对话，我清楚地记得，儿童作家滕婧走进学校，给孩子们做读书报告，领导处于礼貌，邀请到台上就坐，这位可爱的作家善意地拒绝了，反而与孩子们一起在台下互动了一个多小时，那时候孩子们不需要过于维持纪律，毕竟每个人的心都渴望与这位作家平等互动。
孩子们喜欢作家们在心爱的书上签名，不是单单为了炫耀，更多的认为作家平易近人，与自己是平等的。作为朝夕相处的班主任，为什么孩子们反而没有了这份真挚的感情，我们需要不断地反思。
每天走进教室，我除了检查孩子们的作业之外，更多的是关注孩子的一举一动，从而筛选出特别心情的孩子来，顺便找他们聊聊天，在夜深人静的时候，给他们写上一封封信，这些信多的可以写千字朝外，少的也有几百，尽管字写得并不怎么书法，反正孩子第二天得到这封信时，眼睛里总是非常惊讶，自然不会在教室里读这封信，可以肯定地说，这个孩子一般每隔一段时间也会给老师写信，久而久之，心与心就不再有更多的隔膜了，再加上特殊的节日，我会通过电话、写祝贺语之类准时给每个孩子送上礼物，这一切都会把孩子的心收回来，不至于出现一些不愉快的尴尬。真的，有些孩子就算毕业了，还不忘写一封信或者在QQ里谈自己的学习工作近况，以便得到我这个普通工作者的一份建议，因为孩子们认为我这位老师没有居高临下，至少懂得尊重、爱护他们。
面对班级的动态，我也会把自己的心绪及时写成一封信，张贴在教室显眼的地方，让孩子们在读它的过程中真正懂事，真正成长起来。
班主任没有什么特别的东西，写点这些掏心窝子的信，说不定你会在这样的岗位上走得更远，更幸福。