首先，教育不仅仅是教师的事。教育无处不在，无时不在，无人不是。生活中的每个人都可能成为教育者，医生、警察、清洁工人、商贩等等。在某个特定的环境下，关键事件和关键人物都是教育者，而且有些教育是刻骨铭心的，比如医生的善意提醒，警察的好言相劝。影响大的还有家庭中的父母，单位中的领导同事。作为社会上生活的人们都是教育者，不管你是否意识到，你的行为、语言对别人都是提示、影响，都可能唤醒和推动。教育需要所有人的共同努力，才可以见效。说到这并不是在推卸教师的责任，只是想提醒从教者认清教育的大背景，了解教育的复杂情况，充分利用现有的资源，干好自己的本职工作。同时也提醒社会应该承担教育的应有的责任。
另外教育者本身就是受教育者。学生就是一棵树、一朵云、一个灵魂，随时都可能摇动、推动、唤醒教师，常有人讲“和孩子一起成长”，说的就是这个道理。关键的问题是家长、教师不愿意接受这个事实，特别是 “师道尊严”的观念深入骨髓，认为质疑就是挑战权威，顶嘴就是不敬。教师“自以为是”、“ 眼睛里揉不进沙子”都是“职业病”，是触动灵魂的最大阻碍。只有重建自己的精神宇宙，才可能相容学生的宇宙。
最后教育应该重视现场学习力。“摇动、推动、唤醒”都是需要自觉行为的，也只有做到自觉，潜移默化的教育才发挥作用。生命自觉的重要表现就是学习自觉，被教育者主动接受新事物，不断整合性资源，调整自身储备，需要的是专注力、捕捉力和转化力。自觉把自己置于生命成长的位置上，用生命和生命对话，何尝不是教育的最高境界！