所以，有人说：“成绩好的学生考上好大学，学校所做的工作属于是锦上添花，而办好职业教育为孩子和家庭排忧解难，那叫雪中送炭。”是啊，锦上添花不难，雪中送炭就不是简单的事情，很多学校教育投入很大，最终却是事半功倍，原因是多方面的，概括起来大体包括以下几个方面：
一是学生定位问题。“天生我材必有用”这句话是有道理，但职校学生入学前常年在中小学差生阴影中造成的思想、精神、心理和行为习惯上积压的问题却未受到应有的重视，我们从上到下一直把他们当作正常的学生来看待，定位和要求过高，缺少衔接过渡，违背因材施教原则，教育教学影响不能落地，事倍功半。
二是教育规划问题。学生入学后，学校像普通高中一样在仓促的军训后（其实很多学生因怕苦怕累而不参加）即开展常规职业教学，此时学生对自我认知和职业发展前景缺少了解，对职业选择尚处盲目状态，无职业生涯规划的引领必然缺乏学习热情和动力，自卑厌学情绪和疏懒懈怠的习惯处于上风状态下的教学普遍处于低效状态，学生毕业后很难适应岗位需要。
三是硬件设施问题。不少学校做虚假广告跟风开专业，学生入学后硬件设施跟不上加上专业教师短缺，导致专业技能教学无法正常、有序开展；也有的学校虽然拥有部分硬件设备，但由于对专业教学的重视程度不够，对专业教学的管理力度不足，也导致专业技能教学的低效化，甚至无效化。
四是教学方式问题。由于学生在小学和初中成绩落后，丢了家长的脸，拖了老师的腿，饱受批评和打压，因此也形成了特有的逆反心理和任性习惯，对老师的善意劝导常常莫名反感、不屑一顾；加上学校老师缺少对学生应有的尊重和理解，缺少教学方式的改革创新，很难做到与学生心心相映。师生关系的疏离与对立直接影响了教学效果。
五是管理问责问题。因职业教育尚处起步和摸索发展阶段，有关职业教育管理的法规、监督制度尚待完善，教育质量检测、管理系统有待健全，导致教育主管部门对学校管理者任职行为缺少应有的引导与监管，学校管理随意性大，效能性低，应付性强，很难真正提高办学质量。
六是经费投入问题。学校硬件投入明显大于教师队伍建设和学生管理，面子工程上力求高大上，而核心的教育管理和教学创新投入却后劲不足，很难创造出优质专业品牌。没有品牌专业造成社会认可度低和招生难，学生数少又降低了办学的积极性，形成恶性循环状态，十年难磨成一剑。
尽管国家在中职教育上出台很多相关的扶持政策，但从学校办学实际来看效果并不明显，以上六个问题可能就是中职办学徘徊不前的瓶颈所在，只有直面现实，认真调查研究，本着科学办学的态度迎难而上，把每一项工作做细做实，才能真正办好中等职业教育，才能做到雪中送炭，造福社会和家庭。