社会复杂多变，说话的平台愈来愈多，我们的教育想要简简单单，实在有些难为人。孔子认为一个人办事千万不能够马马虎虎，而应该“三思而后行”，我想，真正想要在教育领域干出一番天地，更需要在“三思”上做文章，进而开创更加美好的未来。
“三思”，不是原来孔子所说的反反复复思考，而是在教育教学中，我们需要思辨、思考，最终形成自己的思想。如果教育人没有思辨能力，没有独立思考精神，想要在功利化世界里走出自己的风采，确实比蜀道还要难走。
首先，我们应该学会思辨，在对与错上不断地告诫自己。一个人活着，很难做到辨明是非，否则，郑板桥这样一位高人也不会喊出“难得糊涂”四个大字。我们教育者，面对的是一个个活泼可爱的孩子，如果在是非上都没有准确的定位，无法想象，又怎么能够培养社会合格的人才呢？事实上，知识上判断对与错相对而言并不怎么复杂，关键在于如何做人上，我们常常犯糊涂。教育人如果在言行上不能保持一致性，恐怕很难对得起“身正为范，学高为师”这样的工作底线。不是经常有人抱怨，现在的孩子为啥那么难以管理，殊不知，我们完全可以想想，平日里，我们到底有没有明辨是非。孩子的教育最怕的就是教育人不能够在做人问题上明明白白，而是戴着有色眼镜看人。思辨，在一定程度上，无论是教育人，还是受教育者，都能够坚守自己做人、做学问的底线，而不是为了所谓的虚荣而铤而走险。
天地良心，未必需要什么高深的理论，就在于教育人在平日生活中，心中有一杆秤，明白，到底什么是对，什么是错。比如，学校里，我们经常教育孩子要遵守交通规则，做到红灯停，绿灯行，黄灯来了等一等。然而，在生活中，可能我们的老师或者家长，他们骑着自行车或者电动车，就喜欢闯红灯。假如孩子提出疑问，一些可悲的大人还编出许多理由来搪塞。殊不知，孩子的是非观并不完全是大人用言辞所能规范出来的，更需要用行动来证明一切。我认为，大人的言行马虎不得，在行动之前，不妨想想，你这样做，到底是对还是错。
有人说，孩子是大人的一面镜子，如果我们老是马列电筒，只照孩子不照自己，恐怕天天喋喋不休，恐怕教育效果也未必高到哪里去。大家伙不明白，为啥在孩子成长过程中，存在许多叛逆期，搞不好大人与孩子之间就变得水火不相容。殊不知，真正和谐的教育，孩子未必存在什么叛逆，原来所谓的叛逆，只不过是大人与孩子在认识上存在偏差而已。如果我们大人能够处处成为孩子行动的楷模，懂得从孩子的角度思考问题，可以肯定，相互之间能够达成一致意见。教育从来不是压迫式的，而是彼此尊重的结果。用儿子的话说：“老爸特别喜欢与我商量，而不是说什么你必须怎么样”，正如几米所说：“小孩的错都是大人的错”，正因为如此，儿子学习也罢，生活也罢，都能够健健康康，快快乐乐的，没有多少需要操心的地方。
青春期为啥问题那么多，主要原因就在于人的世界观、人生观、价值观正在形成，如果大人与孩子之间意见不统一，极容易产生矛盾，这就决定了我们教育人要做是非的辨别者，行动的守护者，而不是以自我为中心，不知道尊重孩子的人格和内在的需求。青春期碰上了更年期，孩子与大人一旦交上来劲儿，往往带来的恰恰是成长与生活的痛苦。在教育问题上，大人与孩子都应该学会辨明是非，对就是对，错就是错，唯有如此，健康成长才有保障。
其次，我们应该学会思考，在自我反省中不断进步。康德认为一个人活在世上，就是一段旅行，只有学会在仰望星空的同时，脚踏实地地坚守内在的德性。在陪伴孩子成长的今天，我们千万不能够把问题一棒子全部打在孩子身上，不妨问问自己，到底在平日的教育中，有没有什么不合规范的地方。许多家长之所以在孩子面前没有威信，说到底，就是自己在行动上永远是矮子。
孔子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，我们在日常生活与工作中，不妨多从自身找原因，反而能够找到制约自己前进的根本原因。无论是家长，还是教师，在孩子眼中，你应该是勇于担当责任的人。“知错就改，善莫大焉”，一个人犯错误并不可怕，可怕的是知错不改。我作为教师又是父亲，也不是什么完人，只要是犯了错误，从来不回避。事实上，大人犯错误在孩子面前道歉，没有什么丢面子的说法，反而让孩子觉得你真诚。
一些教育人之所以活得特别累，关键就在于不愿意照照自己到底什么方面出了问题，老是抱怨孩子如何的不省心。我想，孔夫子之所以是伟大的教育家，与自己反躬自省有很大关系，如此亦师亦友的关系，才缔造了东方教育的最理想境界。读《论语》，你可以看到一个平平淡淡，又智慧非凡的孔子，只要你愿意，不避讳犯了错误，而是坦诚以待，照样能够“桃李不言，下自成蹊”。
教育人只有学会不断的思考，在反省的天空找到自己存在的问题，在道德品质与学识上不断攀登，你就会欣赏到无限风光在险峰。你的孩子长大了，毋庸讳言，我们大人又何尝不跟着长大呢？孔子曰“四十而不惑”，我想，在成家立业之后，你经历了是是非非，懂得了如何让家庭大大小小都和和美美，这样的事儿考虑多了，相信，又有什么可以蒙蔽你的双眼呢？
最后，我们应该形成思想，在教育的道路上开创新的世界。教育者最大的痛苦就是没有自己的教育主见，只知道随波逐流，等到恍恍惚惚一辈子，猛然回头，才明白，什么都没有了，简直是白白的来到人间一趟。教育者最大的幸福就是不断收集生活中的点点滴滴，从现象中归纳一些本质的东西，上上下下，左左右右的想，你就会因为一次次的收获而兴奋不已。“海纳百川，有容乃大”， 我们只有以博大的胸怀容纳在日常生活中的不同意见，而不是自以为是，只要有不同意见，立马从心底反对与排斥，可以肯定，就算取得了一点成绩，恐怕也不会自成一家，让教育的春天百花齐放。“不积跬步，无以至千里”，敢问路在何方，路在脚下，我想，教育急不得，也慢不得，只有做教育的有心人，不断地观察与发现，不断地思考与判断，久而久之，你就会积小成到大成，就像一颗希望的种子，在风雨中洗礼，一旦长成参天大树，就会遮风避雨，成为天地间最美的风景。
我想，智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得，无论你是什么样的教育人，只要你愿意，多从教育生活中去发现，不断地问自己，这样做对吗？久而久之，你的认识就会深入一些。如果再多读一些前沿教育理论书籍，你就会发现，教育思想顺其自然地在指尖流淌，不需要过分地去想，自然水到渠成，滋润心田，进而开创新的教育人生。
伟大的教育家并不是外界的虚荣所能表达与体现的，而是来自内在的需求，我们只有学会辨明是非，多想想到底问题出在哪儿，如何改进才是最最好的结果，到底如何才能够让孩子幸福成长，坚定不移走下去，教育思想水到渠成，幸福教育阳光一定会惠及天真无邪的孩子，促进整个社会不断进步。