谁来解开《我只是个孩子》痛苦迷局？
一个九岁的孩子在舞台上，用帅气的吉他，弹出了当代孩子的心声，引起了社会的反思，似乎教育随着歌声飞扬又走上了风浪口上。教育到底要不要适应社会的丛林法则，如果从人类生存与生活的角度出发，没有人否认优胜劣汰、适者生存依旧在左右着社会的点点滴滴。
人的历史，从来都是文明与竞争交织在一起，理想的憧憬和现实的残酷，只有真正认识到位，才能在复杂多变的社会中找到平衡点，不至于迷失方向，找不到回家的路。《我只是个孩子》之所以打动人的心房，似乎在告诫世人，孩子的童年神圣不可侵犯，千万不能够因分数、考级等世俗的评价而忽略了教育本身的规律。“不能输在起跑线上”，许多人在口头上不敢说，但在行动上似乎谁都不能落后。为啥呢，没有谁希望自己落后，只有脆弱者才甘愿堕落，在少壮之时不努力，等到了夕阳西下之时，空悲切又有什么用呢？
《我只是个孩子》，许多人在为着动容之时，极容易误解，当下的教育竞争没有任何道理，绝对是扼杀孩子个性的刽子手。殊不知，社会的竞争之激烈，没有谁可以忽视，只有正视可能面临的种种可能性，才能够在未来的生存中立于不败之地。
读二月河先生撰写的《康熙大帝》，这位一代雄主，八岁起就坐在高高的权力位置上，干着本来不属于自己年龄应该干的事儿，如果不能快速成长起来，恐怕说不定就会成为辅政大臣的傀儡。历史上，许多可怜的儿皇帝，之所以成为老辣大臣的掌上玩物，说到底就是没有认识到社会斗争的残酷性，躲在深宫中，过着衣来伸手，饭来张口的生活。不是有老太监向小太监传授经验，想要牢牢掌握权力，就要让皇帝浑身上下都舒服，久而久之，没有了正确判断能力，自然任凭小人摆布，最终成为社会唾弃之人。
现在的教育，矛盾性异常突出，一方面，大人渴望孩子通过学习出人头地，将来有一个理想的生活；另一方面，大人又不希望孩子吃苦耐劳，哪怕经受了一点点的挫折，就会异常烦躁，责怪社会教育如何不地道。正因为如此，我们看到一面抨击教育，一面又擂起虎妈狼爸的战鼓，搞得别人看不懂孩子教育到底是怎么回事。如果人人都能够平和地看待孩子教育，又怎么可能存在屡禁不止的择校热和补课热。也许有人把一切教育问题归结为可怕的排名，殊不知，我们到底需要培养什么样的孩子，恐怕许多人都特别迷茫，一方面希望孩子有一个美丽的童年，另一方面又不希望孩子在同龄人的竞争中败下阵来。家有儿女，可怜天下父母心，似乎有谈不完的话题，如果在同龄人的竞争中不能脱颖而出，又有几个大人能够淡然处之呢？
许多大人宁可在社会上吃尽苦头，受尽非人的虐待，恐怕也不会两眼冒金花，浑身不自在。假如接到学校的电话，说自家的孩子犯了什么样的错误，往往会火冒三丈，不知道该怎么办才好。为什么许多孩子不希望学校开家长会，关键问题就是残酷的排名让大人无地自容，恨不得地底下有一个裂缝，自己可以钻进去。难怪一些孩子产生错觉，误以为学习不仅仅是自己的事儿，完全为了大人的面子而战。
《我只是个孩子》在一定程度上反映了大人的攀比心理，无论是隔壁家的学霸考了第一，还是王大妈的孙女钢琴又过了十级，都真实再现了当下普遍的教育现状。大人又何尝不希望孩子有一个美好的童年，但大人之间的攀比决定了孩子不可能保持无忧无虑的生活，忽略了孩子到底需要什么。
可以说，孩子们失去了美好的童年，一方面固然是大人不能淡定看待竞争，另一方面也是社会竞争残酷现实所逼迫。也许有人会列举出一些成功人士，他们没有上所谓的名牌大学，竟然在社会上杀出一条血路，走上了成功之路。殊不知，一个人的成功绝不是一种偶然，而是在其背后隐藏着一些秘密，只不过没有人愿意说出来而已。我们的孩子，他们无论如何学习与生活，最终都要走向社会，不可避免地接受激烈竞争的洗礼，如果不能在学习之时出类拔萃，又怎么可能披荆斩棘，开创属于自己的成功之道呢？学习到底有没有用？我认为学校教育不过是提供各种选择，只有真正的意志坚定，不被学习与生活所吓倒的人，才能成就美丽的明天。历史是胜利者书写的，在辽阔的大草原上，狼群为什么特别强大，就在于坚韧的忍耐力和冷静的智慧，如果狼群没有了这些，相信可怕的草原早已让其消失殆尽。在生物界，一切懦弱衰老都会随时面临死亡，只有人类在竞争的同时对弱者还保持一定的怜悯。可惜的是，职场如战场，只要想在其中有所作为，就要含着眼泪，咬紧牙关，花费更多的心思，才能独占鳌头，展现别样的风采。
大人在尝尽人间的酸甜苦辣之后，不希望自家孩子在今后的社会中败下阵来，会一个劲儿地寄希望其学更多的本领，考取一流的学校，闯出光明的未来。不要偏执地责备大人，他们心底明镜似的，固然不可否认虚荣心在作怪，但从孩子的未来可能面临的困境来看，学习与生存在左右着教育的一切。许多大人喜欢贬低自家的孩子，似乎别人家的孩子无所不能，殊不知，真正的教育却在于大人与孩子之间畅意交流，而不是相互的嘲讽与指责。
《我只是个孩子》，可怜的大人没有真正说服孩子，只是简单粗暴地在命令。因为从早到晚忙碌的生活，我们已经没有多少时间与孩子和风细雨的交流，所以孩子们在莫名恐惧之中学习与生活，当然会觉得生活如此痛苦不堪与无奈又无聊。
我觉得教育不能离开理性的沟通，孩子们可以唱《我只是个孩子》，殊不知大人也可以唱《我渴望什么样的生活》，每个人都在问，“到底谁来拯救”。在竞争面前，大人只有主动与孩子走在一起，遇到困难与挫折，不是相互抱怨与指责，而是相互帮助与安慰，我相信，精诚所至，金石为开，任何人都会得到幸运女神的眷顾。
如果大人置孩子的心声于不顾，在一个劲儿地让其干不情愿的事儿，孩子却在一边抱怨大人如何不讲人情，就有可能让双方的裂痕愈来愈深。一旦形同陌路，话不投机半句多，就会让亲情的和谐没有了着力点，教育又怎么可能走向良性循环呢？
无论是大人还是孩子，在学习与生活中，都会不由自主地被不良情绪所包围。我们只有相互理解，正常沟通，才能在激烈竞争的学习与生活中，找到可以稍微喘口气的港湾来。我认为，孩子不是害怕学习，而是讨厌大人的喋喋不休与无情的冷漠。孩子在学校里，早早地去，很晚才能回来，本希望大人能够和颜悦色，我们不但没有给予其应有的安慰，而是送去了可怕的讽刺与谩骂。
我想，许多孩子的学习成绩之所以一落千丈，在一定程度上恰恰是大人一手造成的。如果大人与孩子之间能手拉手，心连心，就会彼此鼓劲，分析问题所在，共同想办法，一起战胜困难与挫折，又有什么可以抱怨的呢？