学校上上下下杂事繁多，不知下一天会发生啥样的事儿，这就需要聪明的教育管理者最大限度调动广大师生积极性，做到事事有人做，人人有事做，而不是做的人要了命，耍子的人乐上了天。
在事无巨细的安排过程中，我们干出来的效果自然因为能力的差异而不一，这在一定程度上需要及时对工作本身的进展进行及时反馈。然而，在实际工作中，我们常常把事情的进展与一个人的品质联系起来，导致，干的事愈多，愈是遭受许多的批评，相反，不干事儿的人却能够坐在逍遥椅指点江山，一副逍遥自在的样子。
人之常情，许多时候布置工作未必就那么顺利，究其原因就在于当事人如果不能按照布置工作者的意图尽善尽美，反而会得到许多抱怨声。一旦形成了干事儿老是被批评，不干事却能够闲言碎语，不用多长时间，自然不会再有人愿意接过活儿干下去了。
我认为教育管理者不妨以包容与发展的眼光看问题，而不是成日里挑三拣四，完全不把办事人放在眼里。人总是有尊严的，我们可以严于律己，但不可以苛求别人，否则，随着时间的推移，变成孤家寡人也就不怎么奇怪。
世界上，说比作来得容易多了。我们的一些平庸的教育管理者，他们的目光特别短浅，只知道含含糊糊布置任务，生怕上级怪罪，殊不知，心中没有丘壑，不能从全局去思考问题，老是让老实人吃亏，可以说，这只能让愈来愈多的人不愿意加入到做事的行列中去。我发现，人在正常状态下都会明白全局谋划的必要性，但在日常工作中，又会不由自主地让工作的分配变得不平衡起来。
我不否认人的能力有大小，但这绝不是教育管理者忽略全局着眼的理由。许多优秀的教育管理者，他们从来都不会急急忙忙布置一些任务，而是审时度势，能够做到知人善任，让身边所有的人都能够行动起来，这样下去，再怎么复杂的事儿都会有眉目，不至于手忙脚乱。
随着数字化时代的到来，我们的工作与生活节奏愈来愈快，许多时候，人会在应付杂事的过程中忘记东西南北。脑子一片热乎，打心眼里特别着急，难免会在处理的过程中分不清主次，最终带来的是工作愈来愈被动，就算自己是超能力，也不可能超越一切，什么都全能。人贵在自知之明，许多教育管理者，他们喜欢逞能，而不是想办法让更多的人参与进来解决问题。教育管理者愈是平庸，愈是不知道尊重别人，老是喜欢在别人努力工作的时候指手画脚，殊不知，学校工作复杂多变，我们不能保持清醒的头脑，一味地胡乱下去，说不定处理简单的事儿也会糟糕起来。
无论是军国大事，还是平常小事，我们都需要讲究智慧，如果随意性很强，不知道轻重缓急，只能是愈忙愈乱。我特别佩服那些处理事情的高手，再怎么棘手的事儿，在稍作停留之后，总能够选择合适的人来处理，而不是事事自己动手，到头来，苦不堪言，当然更不会得到别人的同情。
一个优秀的团队，只要我们的领头人能够眼观六路，耳听八方，真正意义上把一切事情的来动去脉理清楚，说不定就会在职场中如鱼得水，不会事事被动，让人人自危，没有归宿感，就算再优秀的人也会变成乌合之众。人与人之间贵在坦诚，如果老是想着算计别人，似乎不知道尊重人，迟早会成为大伙唾弃的对象。
有人说过，一个中国人是一条龙，三个中国人说不定就会变成一只虫豕，相反，日本人则是特别在意团队的力量，不会过分强调个人英雄主义。乌合之众的形成与管理者的平庸有着直接的关系，我提倡学校的管理不要老是在指责中度过，而是积极营造家的温馨，让更多的人愿意发挥聪明才智。
学校管理，可以说每件事儿都与校长有千丝万缕的联系，如果我们不能发挥众人之长，只知道胡乱指挥，最终带来的是人人怨声载道，搞得人仰马翻又有什么奇怪呢？实际上，聪明的教育管理者绝不会什么事儿都插手，而是信任别人，尽可能给别人创造机会，进而提升许多人的能力。
优秀的教育管理者，他所带领的团队在各自的平台上展现风采，而不是陷入事务主义的漩涡不能自拔。在日常工作中，我们遇到的最大矛盾就是繁杂的事务搞得人心慌意乱，没办法静下心来备课，这样的做法是许多有识之士不愿意接受的，毕竟谁都不愿意成为误人子弟的主角。我们尽可能不要打扰一线教师，而是合理的分配任务，让繁杂的工作在处理者手中不是负担。
不知从啥时候起，我们的工作似乎没完没了，上面的管家婆婆布置的任务太多太多，动不动就是几百页纸的文字，不用说做，就是读一读都会头昏脑胀。我不喜欢参加什么文件传达会议，头头们轮流上阵，言下之意，这样的事儿实在太重要了，任何单位都不可马虎。我知道，说出来一套、一套的，认真聆听，人也会云里来雾里去，实在令人纳闷，为啥简简单单说清楚的事儿老是喜欢绕弯弯。王熙凤在大观园之所以能够呼风唤雨，最大限度与其做事干净利落有直接关系。在《红楼梦》里最明显的事儿，小红帮着王熙凤传话，没想到，四五门子的事儿能够简洁明了的说清楚，王熙凤特别喜欢，可以想象，在平日过程中，我们不需要忸忸怩怩，干活就应该直截了当，反而工作能够顺利推行下去。
我特别喜欢读《三国演义》庞统断事这一段，人家刘玄德以貌取人，只是以小县城给予其管理，哪里知道，这位断事高手悠闲自得，不管三七二十一，天天吃喝玩乐。等到刘玄德光火时，派出人马去责问，这位断事高手三下五除二，竟然利用很短时间就把一个月的活儿完成了。庞统干事历练，否则，刘玄德也不会自责，这一点不比诸葛亮逊色。当时，读完这一段，我不由感叹，如果凤雏先生仍在，与诸葛孔明共同辅佐，蜀汉说不定能够统一汉室天下。历史没有假如，但是在日常管理过程中，我们确实需要如庞统这样，干事儿不拖泥带水，一路下来明明白白。
事情复杂不在于本身如何，关键是你到底如何看待，我们的教育管理者如何只知道布置任务，不知道将心比心，说不定，在日常事务中就有可能陷入被动，一招错，满盘皆输自然不奇怪了。我认为教育管理者应该如苏东坡那样，悠闲自得，而不是整日里患得患失。曾经有人一天处理了许多事儿，自鸣得意，哪里知道旁人并不买账，说苏东坡如何干净利落，手到擒来，玩事儿于股掌之间。可见，事儿可能一辈子也忙不完，但只要目光远大，不计得失，我们会在处理事务的过程中愈来愈强，如此，学校又怎么会不和谐、幸福呢？