每到临近开学，整个社会都在谈及学校办学质量，这是人们的欲望所归，是社会进步的体现。许多家长在教育子女的过程中，一辈子也只需要努力找优质学校一两次，这种努力是无奈的，证明优质教育资源是紧缺的。
优质学校的缺少，关键是优秀教师的紧缺。不知道是什么原因，每一所学校，总是有那么一部分人，没有很好地掌握教学技能，在学生面前，一直忐忑地面对着学生，难以直起腰杆，通常是肚内备的料不多，也不知道怎样把肚内资料如何进行积累，工作了多年，我一直在想这个问题，某一天，我看了一篇权威人士类似的文章，才知道这个问题，是许多专家在目前难以解决的问题，何况我？
原来，在主持学校工作时，尽力对此事做了一番研究并实施，收到了一些成效，但工作起来是非常艰难的，工作之大是难以想象的，我的学校从中杀出困境，的确培养了一批年轻的骨干教师，时至今日，离开最初的学校已经有8年多了，自己不再主持学校工作，这方面的工作不可能朝着自己的思路去走。看着许多年轻教师成才的愿望很诚，却给予他们成长的机会不多，心中很不是滋味。
按理说，社会有需求，学校就应该有供给，但事实并非如此，不是每一所学校都能够及时培训出独当一面的骨干教师（也许是我的一家之言），加之骨干教师的成长周期较长，有的学生在其间错过了有效的受教育的良好时机。
就笔者所观察所知，许多骨干教师不是纯粹的学校培养所致，而是自己对教育的热爱或是为了改变自己的窘境奋发工作，逐步成为学校的顶梁柱，这是为什么我们的优秀教师少的根本原因。
对教师的培训，我之前做过一些自认为有益的事情，的确培养了我所在学校的把关教师，我记得在2000年前后，当论文非常难于发表的时候，我的学校里的56名乡村教师，竟有22人发表论文，稿费8至80元不等地寄到学校，不管是多少稿费，都是辛勤劳动的最高褒奖，每一次稿费远远不够我们祝贺的酒钱。
现在有的时候、有的地方发论文太容易，同事们把我们发表论文的事不当一回事，可能是这些人难以成气候的问题之一。当前的人，看书的人少，写的人更少，动不动就想从网上下载，照搬照抄的思想严重，无形中将自己的聪明才智埋没了，本是优秀教师的，到头来只收获了个中庸。
优质学校少，优秀教师少是一个主要问题，属于主观的事，能够制约的条件还有许多。