天下家长，对孩子的成长是恨铁不成钢，有的对子女的学习过分重视，但缺乏教育管理的基本常识，找校长的家长，原本是我校的学生家长，他们的孩子曾经在我校读过书，后转到其它地方去，不跟学校打招呼，现在的学籍管理规范，学校与家长联系，沟通不了的是大部分，严重影响着学校的学籍管理工作。
转出去的学生，多数是成绩好的人，其目的是想获得更好的成绩，经过一两个学期的学习，孩子的成绩对一些家长来说，是事与愿违，无奈之下又找到学校，事情就变成直接去与校长协商了。
如果条件允许，初中生是不宜离开父母外出到远处读书的，特别是一些全封闭的学校，与家人长久没有面对面的交流，对学生的心身发展是有一定影响。正在成长的孩子，更多的是需要父母的关照和指导。
农村住校生与全封闭学校的学生是不一样的，农村住校生每隔五天就可以回家一次，和家人在一起的时间是两天，并且在往返家校的路上都是结伴而行，这是全封闭学校学生无法企及的，就是城里的走读生也是难以办到的，我在农村初中工作多年，学生在亲情方面，没有多大的问题，即使父母双双外出打工，还是有家人管护着，有时媒体报道的事例，只是个案，影响不了农村住校生亲情培植，这是为什么农村学校的学生在亲情方面仍然不会出现大面积滑坡的原因。
把孩子送到封闭管理学校的家长，家长是一个特殊的群体，即忙于工作或做其它事而无暇顾及照看孩子，孩子到了那种学校，家长觉得是省心省力，殊不知学生缺乏亲人间的交流，会出现一些难以弥补的心理问题。学校越是严格管理，学生的心理负担就越重，没有亲人在身边的倾诉学习生活中的种种不适，没有亲人的亲自指点，逐步形成影响学习的不良情绪，待到发现，则可能是“病入膏肓”，下一步要做的事情，亦或是再次转学。
再回来原校读书的学生，我任教班级有几个，大部分的成绩不再像之前的那样好，好的是没有必要回来的。
初中生还是非常依赖父母的少年，只顾自己的工作的便利，而把孩子拿到封闭学校去读书的家长，这样做未免太简单化了。
初中生的健康成长，是离不开健康、经常性的亲情陪护，缺失亲情滋润的学生的成长过程，是一个不完整的人生过程。