每天的工作都有所获，每天的工作都有所失，将所得和所失合起来，仔细品味，再回味，味道可能五味杂陈，但终究是味道。
在我的一天中，盘点的时间不定，有时做完事后有空即进行，有时在中午，有时挨到晚上，大部分时候是在晚上，那是一个总结式的盘点，把一天所做的事一幕一幕地播放出来，时常是想一些愉快的事在先，然后再去想一些没有做好的事，再想想一些解决问题的办法，想解决问题的办法是一项比较艰苦的事，大脑思路容易短路。
如果在深夜盘点，遇上存在的问题多，大脑的兴奋素有限，有时便昏昏睡去，盘点的质量大打折扣。
不是说每个问题都是容易解决的，难题往往比显而易见的问题多得多，有的在办公室与同事交换意见很快就解决，有的可能全组讨论也不能处理，这种时候，自信心倍受打击，有时把盘点出的问题高高挂起，等待时机，包括等待外援。
不能及时根除的事最是烦心，因为教育教学工作是一个连续的过程，前后有着千丝万缕的联系，前面落下的事将会影响后续工作，有的可能成为阻碍工作开展的巨大阻力。
在这种情况下，我的处理办法显得笨拙而大气，在电脑中去找，或者去翻翻书，在浩瀚的知识中，去寻找所需的东西，有大海捞针的感觉，在艰辛的学习中，基本上都能找到答案，老天不会随便辜负勤奋之人，书，是人类进步的阶梯，在此，要加上“书是人们困顿中的智囊库”。
工作中的问题，有时忘了盘点，是别人在检查工作时，顺便给盘点了。这种盘点是有一定风险，有的是以挨批评为代价，并且是不大好找办法去弥补，有时牵扯的人比较多，说实话，此种被盘点最好是少一点好。
工作就是不断地盘点，在盘点中想办法，在盘点中找出路，出成绩的人，盘点工作是多做了一些，做得质量高一些。
有人认为，盘点就是反思，不是，盘点的范围应该宽一点。
不管盘点是不是反思，问题是你每天盘点自己了没有？