6月3日，我抽空到温州中学，头天晚上下了一夜的雨，一路上满目是洪水，所有河边的稻田和河道成为一遍泽国。
到温州中学，直接奔数学教研组办公室，吴锦秀组长和毕业班的小周老师在备课，随即聊起与数学教学、中考复习的有关的事情。
吴锦秀组长告诉我一个好消息：前一次全县中考统一模拟考试，数学与第一名只相差0.5分。这的确是一个喜事。
茅贡中学今年上九年级数学的老师，是小石和小周，小周是一位刚教书不久的年轻教师，数学取得好成绩，是努力工作的结果。
3月4日，我到温州中学，上了一节课，随后与两位毕业班的数学科任教师交流如何“基础复习”的问题，小石问我：“知识点那么多，时间少，怎样才能复习好呢？”根据的做法，给他们讲“基础复习的办法”：先认真读《新课程初中数学标准》，理出整个初中的重点知识，再收集近几年我省我地的中考数学试卷，将题型归类，常考的选择题、填空题及解答题，即是基础知识的具体体现，围绕这些题目的内容，在最初的复习时段，完成学校教给的复习任务，注意一个问题，精选复习题目，不出偏题、怪题和超纲题。
对于全县模拟考的成绩，小周很是高兴，有一个问题令他担心，就是临近考试，学生的复习积极性和自觉性都在减弱，该用什么办法应对？这是一个普遍的复习问题，知识复习完一遍后，学生身心疲惫，心理有一种完成复习任务的感觉，想歇一歇，尽管复习做得不怎么好，但满足感却滋生在心理，这是复习的大敌，我的办法是：回到基础，回到教科书，对重点知识进行重点复习，复习两三节课，做一次课堂作业（这与测试差不多），题目在教科书上找，做好后，老师要立即批改，随后讲评，这样做，可以消除学生“满足感”：课本上的题目是必学和掌握的知识，对做错学生的是提示，对做对题目的学生是一次检验，警示和鞭策都在讲评中；临近考试，回到课本复习，是顺应学生心理活动规律的，把复习档次降低，学生易于接受，是将高较高难度的复习软着陆的较好办法。
离中考还6天，学生在复习中就出现厌倦，是早了一点，但不能任其发展，得找出办法引导学生回到正常复习的轨道上来，6天还可以做很多事。
每一所学校的复习，基本上都有精细化的环节和要求，但细节的处理有时无良策，是出好成绩的一个症结，像中考的大事，校长及教务处要有应对解决复习突发问题的能力和办法，难点、瓶颈都是影响成绩的节点，成绩好的学校，有一批解决疑难的高手。