作用之一，骨干教师是学校办学的智囊团。骨干教师不是一两天就能修炼成的，而是经过无数次反复的教与学，在失败中吸取教训，在成功中总结经验，在艰难的钻研中认识教育教学规律，逐步摸索出一套能展示自己个性的教学风格。学校的办学，是靠他们带领教师去完成任务，并在教育教学过程中，给学校出谋划策，为学校决策者指点迷津。
作用之二，是学校各学科教学的带头人。骨干教师集专业素养与人文精神于一身，在各自的教研组中，起到别人不能替代的作用，他们精通教材，熟练各种教学方法的使用，能很好地驾驭课堂，对教材的重点、难点，有突破重点和攻克难点的本领，因此，他们在教研组中，受到同事们的爱戴与拥护。
作用之三，是培养教师后备力量的能手。年轻教师到校，需要有教学经验的教师指导，骨干教师是最好的人选，他们爱岗敬业的高尚情操会激励年轻人加倍努力工作，他们精深的教育教学技能，年轻教师会感同身受，会从他们的身上吸取作为一名合格教师的营养成分，因此，年轻教师在骨干教师的身边，成长会是快速的。
作用之四，是学校教研的执行者。学校的教研工作离不开骨干教师，他们的精深业务素养，是学校开展教研工作的主力军，在教学的研究中，他们见多识广，不管哪个阶段的教学工作研究，亦或是各种课型的处理，他们都有独到的见解，有他们在，学校的教研工作如鱼得水。
作用之五，是新课改的忠实执行者。新的课改已进入攻坚阶段，遇到的问题越来越多，学校需要有人出来独当一面，这些人就是骨干教师，因为，他们的业务能力强，在实施新教材的过程中，他们更容易发现问题，也有解决问题的能力，这是他们的高明之处。从各地在新课改的情况看，有骨干教师多的学校，新课改就能较顺畅地进行，这与骨干教师的指导有关。
作用之六，是学校教学质量的保证。没有骨干教师的学校，也会取得教学成绩，但稳定性差，其原因是没有过硬的教学技能作为后盾。有的学校教学质量常位列前茅，其原因是有骨干教师的教育教学的功底存在，是获得好的教学质量的砝码。
骨干教师是学校的财富，他们特有的教学智慧，对教育独到的见解，对学校的健康发展起着无法估计的作用。