几年前，学校按教研组为单位开展活动，有一项活动是定点投篮球，我所在的组没有几人会打篮球，这一项是没有希望捞积分的。每个组10人，每人投10个球，进一球记一分，轮到我们组，我投进4球，后面是3个没希望的组员，对他们的投篮只是例行程序，我心里想，当他们投完后，所有在场的人都惊呆了，有两人分别投中了7个球和6个球。
原来投中多的俩人虽然不会打球，但他们曾经是经过投篮训练的，学生时代曾长期做投篮游戏，练就了定点投篮功夫。
我在当地买东西，一般是不问价钱，因为大家特别熟悉，一天，有事需要买炮，来到一个小店，买6封小炮，店主说每封2元，我正在掏钱，一个熟悉的小孩的声音传过来：“爷爷，买这么多可以少点钱吗？”是我的小儿子，何时跟过来我都不知道，那店主反映挺快：“对，对，买多要优惠，每封1.5元。”离开小店，我问儿子是怎么知道有优惠的，儿子回答很干脆：“刚才我帮他们买过，那爷爷说买多可以优惠。”小儿子跟我上了购物多优惠的一课。
某小学四年级班里Y学生是班主任的孩子，一次考自然，Y学生在考试中左看右看，当试卷发放时，Y学生得了第一名，被照看的几位同学向班主任反映，班主任不问清原委，反而把这几位同学进行批评教育。下次轮到班主任测试，Y学生仍然偷偷地看了“告状”同学的答案，批改试卷后，Y学生得了全班最后一名，班主任纳闷，先问自己的孩子，再把“告状”的几位叫来询问，几位同学讲出了实情：Y同学抄我们草稿上的答案，那上面的答案都是错误的。班主任听后愕然。
这是一个真实的故事，这位班主任在处理此事时，应该出示多把尺子去量一量学生（包括自己的孩子），就可以避免后来发生的事情：第一把尺子，把学生“告状”之事调查清楚，应该表扬告状的同学；第二把尺子，调查清楚后，应该把自己的小孩批评、引导。
第二次考试的事的事后，班主任除了用上述的两把尺子外，必须拿出第三把尺子，批评自己孩子一而再的作弊，第四把尺子是教育“告状”学生要坚守考试纪律，管好自己试卷，不让别人抄袭，也不能做假答案之事。