新接的班是一个普通班。
上课，作为教师来讲是很平常的事，但一个是好班，另一个是普通班，我从来没有遇上过，今天遇上了，自然是把它看成是工作体验的积淀过程，是自己心力双重付出的旅程。
经过三个星期的上课，我发现了一个部分学生学习非常吃力和无奈的事。
好班里的差生不必要有的负担。所谓的好班，是把基础较好的学生集中在一起，组建成一个班，便于学生学习和教师教学。但这样的班被各种人情关系冲淡了，基础差的学生通过父母的“高分”，涌进了好班，家长认为，好班有优秀生，学校就会配备优秀教师，于是，好班的学生好、差基本对半，造成好班不好。差生在好班里学习，思想负担很重，原因是老师布置的练习不能按时完成，课内外都存在，各科都一样，测试不及格是常事，课堂上这部分学生从来不敢提问，回答问题也存在困难，因为他们是班上学习方面的弱势群体。
我在教学中，做了大量复式教学，付出相当大的努力，可是差生的进步是微小的，好不容易在某一个章节把他们一部分人帮辅达到及格，但下一次稍有放松，这些学生又原地踏步。
家长把孩子送到好班的初衷是好的，可是好班还有其它同学需要高层次的辅导，教师的精力有限，当然照顾差生的时间是有限的，我认为，学生基础稍差，最好拿到相应的班级去学习，会更能使孩子得到应有的发展空间和机会。
普通班里的优秀生很无奈。由于种种原因，个别优秀生留在普通班，优秀生的适应能力是很强的，在我上课的普通班里，有一两个优秀生，听课、做课堂练习、作业、课外练习等学习环节，都能认真学习，并且是在没有竞争对手的环境里认真地学习，确实不容易，但这种班级里的学习伙伴及气氛是比较差的，许多学伴不认真学习，致使优秀生在课堂里不能安静地听课，做练习时也没有清静过，这对优秀生来说，是相当不公平的，这是个别优秀生的一种无奈。
造成上述好班的差生的不必要的负担，以及普通班的优秀生的无奈，原因是多方面的，只要我们认真去思索、去想办法，应该把这些负面之事消除掉。