每次作业，有人做得不理想，有的做得一般，上乘的作业总是有的。老师讲评作业的目的，是规范学生的解题步骤，使养成做作业的好习惯，把好的作业当范文讲，对学生今后做作业是有促进作用的。
好作业做范文有以下四个好处。
首先，给予全班同学一个做作业的标准。学生的作业一般是在学完新的知识后布置的，他们往往有一种似懂非懂的感觉，怎样写，写什么，如何组织题目的已知及推论，这些都是难题，加上有时时间不够，为了完成任务匆忙应对，一部分人随便写，有的则胡乱写一通。到讲评时，学生最需要得到的是标准答案，选择学生的好作业作为范文更为合适。有的老师在作业讲评时，喜欢自己给学生写解题过程，我经过调查和自己实践，这种做法的效果不够理想。
其次，学生的作业当范文，更能激起其它同学的学习紧迫感。同班同学，大家年龄差不多，同一位老师教，别人的作业成为范文，自己的作业有时却看不成，学生心中会拿出来掂量掂量，在学习别人的同时，会调整自己的学习方法，把作业朝着规范的方面迈进。
再次，对范文作业的同学是一种鼓舞。作业是经过老师批改的，作为范文讲解，是老师的最高褒奖，通过表扬式的讲评之后，范文的作者会珍惜老师的激励，会激出继续保持做出好作业的想法，会激出他们精益求精的作业。
最后，经常拿好作业当范文，对造就班级优良学风提供条件。学生的学习可塑性强，作业范文是一种榜样，它能唤起学生的模仿、学习，亦或有激起个别学生树立赶超的雄心壮志。有范文做模板，学生的作业有标准、有参照体，学生在一起互相学习和观摩，班级的学习风气会愈发浓厚与纯正。
我认为，讲评作业时，每次应该拿一两篇上佳的作业当范文，对集体更正一些错解，更有说服力，否则，讲评课会留下遗憾的。