怀着美好的理想，做一回太阳底下最光辉事业的人，拟在讲台上大显身手，不曾想学生用不是自己“喜欢”的方式迎接，在讲台站几天，兴奋、激情逐步褪去，在学校实习时得到的“三板斧”已经耍完，教学的“高原现象”出现了，暗地里总在思考着自己江郎才尽的原因。
教师的职业不是轻易完成好任务的，用自己所学的专业知识教给学生应该不成问题，可是在教室里，面对几十双明亮的眼睛，心里涌腾着无限的信心与责任感，但藏在躯壳内的几十颗心，如何把他们收拢，较好地留在课堂里听着课，则是许多人师所没有完全掌握的，是一直着急、躁动的情绪。
每节课，都在遵循着起立、师生相互致礼、上课、再见，看似很简单，想来很易为，真正投入其中，才知道甘苦混杂，乐烦相伴。
谁能够教你在课堂中，把一点知识分析得入情入理，让学生听得下课了还在希望老师讲，能够使想睡觉的人跟着你进入预设的思路里，在学校里，这些教学技能，绝大部分是自己摸索出来的，别人的指点只是皮毛，自己对教育事业的忠诚是最好的老师，会收集、归纳教学中的经验及问题是手段，在教学中学习和研究是自己成长的基础，借鉴、吸收别人的成功经验是自己提升的催化剂，不断攻读教育教学理论是最好的研修培训，成为骨干教师是离不开教育环境的熏陶与培养，但肯干、会学、坚韧、勤奋、刻苦等始终是走向名师的必不可少的要素。
谁教你写的第一份教案，谁指导你批改第一本作业，谁带你第一次走进监考的考场，谁教你第一次讲评试卷，谁教你第一次写计划总结，谁第一次教你处理棘手的问题……所有的第一次，也都没有进行过彩排，师傅引进门，修行在自己，无数的课堂，没有人评判，只有学生在当着似懂非懂的裁判。
三尺讲台，是教师导演一出出戏曲的舞台，有时迷茫，有的是欢乐，还夹杂师生之间的不和谐之音，课堂是没有经过彩排的演出，观众是在观赏和接受知识的学生，不是每一次课都精彩，不是每一个知识点都容易传与受，再好的课有人挑剔，再差的课也有人叫好，学生基础参差不齐，一人难满千人意。
站在没有彩排的课堂里，一门课就是一个人，钉是钉，铆是铆，每个人都是不可或缺的，都在做着学校不可或缺的工作，要站稳脚跟，努力做永不生锈的螺丝钉，是教师人生的必修课。
没有彩排的课堂教学，但不是说没有上课的预设，只是没有怕出错的那一次出场预演罢了，却造就了千百万的人才；虽然每一次课都没有彩排，不是说我们没有责任感，其实每次走向教室的时候，心里总是在忐忑，在学生面前只是不表露而已。
我喜欢没有彩排的课堂教学，它教会我许多知识，因为没有彩排，课前得认真备课；因为没有彩排，课前需要心里默读，课中特别专注，课后注意观察效果；因为没有彩排，教会了我做人做事的道理。
在没有的彩排的工作中，默默度过了20多个春秋，我喜欢没有彩排的工作，它有挑战性，有无穷的未知，愿将余下的年月融入没有彩排的工作中去。