前几年到贵阳参加“赢在班级管理”的心理学培训会，与我同去的还有本校的陆育高老师。
说到培训，大家觉得太普通平常了，没有值得那么认真，培训与否没有多大的区别，还是靠本人努力才是，工作成绩是靠本人努力才会获得是对的，但不参与培训则是不可取的。
培训应该有集体集中学习和个体自我研修两种，后一种理应经常做，前一种不是人人都有机会，因为集中培训的次数太少，参与的人数有限。
我们的平时学习研究，是一种经常性的、自觉的、有目的的培训，因为跨越的时间长，需要自控力，需要韧劲，需要自强不息的钻研精神，需要常补，需要补平常工作之所需。
教学中，经常会遇上各种各样预想不到的教学问题，遇上了就要及时想办法去处理，去解决。
教学是给学生传授知识的，不能带有遗憾，遗憾的教学是不合格的工作。
组织上安排的培训，是有广泛意义的目的，通常是大的方面的学习，是一种引路式的培训，具有对工作的指导意义，能够参加是单位对自己的一种关心与器重，是一种难得的学习机会，有幸参与，就要珍惜，不要轻易放弃。
自我研修是长期的，是时时需要给自己的教育教学注入新鲜活力的学习，如果这种学习不能坚持做下去，自己的教育教学工作会打折扣，站在讲台上的讲课，会因为教学内容少及与之关联的东西不足而显得枯燥无味。
我们的身体常会因营养的消耗而需要适时添加，课堂教学的营养如同身体一样需要它的营养，需要我们不断地去摄取营养充盈它。