据《人民日报》5月3日报道 第四十一次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，其中学生占25.4%。
孩子们“触网”的年龄越来越小，沉迷游戏、行为失范等一系列问题也越来越凸显。教育部日前印发《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，要求做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，有效维护中小学生身心健康和生命安全。
如何进行教育引导？专家认为，学校、家庭、社会应该形成良性互动的教育合力。
学校层面，措施宜疏不宜堵，一是引导青少年文明、健康上网，二是要创造丰富的课余生活，吸引青少年注意力；家庭层面，家长要以身作则，避免自己成为“低头族”“手机控”，给予孩子高质量的陪伴；社会层面，应加大对网络的监管力度，实施网络游戏实名认证，推行网络游戏分级制度等。
【观察】“某某是把双刃剑”，这样的句型相信每个人都不陌生。要对网络表达评判时用此句型造句，更是让人挑不出错。
一个常识是，科学技术的产物，从核武器到互联网，原本就没有好坏对错之分。只有被固定于特定的场景、使用者、使用目的之下，才能对其给出造福于人或损害于人的价值判断。
青少年使用网络绝对是坏事吗？这样发问的话，相信没有几个人会回答“是”。可舆论总是不乏“孩子沉迷就是网游的错”“没收手机让学生好好听讲”的声音，简单又粗暴。
网游、手机无一不是工具，将它们抽离，孩子还会沉迷于其他东西。真正釜底抽薪的解决办法，是找到孩子沉迷的病根——是课堂无趣还是有畏难情绪？是享乐至上还是陪伴缺失？
学校、家庭、社会形成良性互动的教育合力，找到并拔除病根，构建起青少年使用网络的良性环境，比起将责任一味推脱于网络、游戏等中性的技术身上，这才是赢回并持续吸引青少年注意力的有效办法。（本报记者 刘亦凡）